الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
وعلى آله وصحبه أجمعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخبار التعليم في الصحف ليومــ الخميس 1441/5/22هـ
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
ط£ط®ط¨ط§ط± الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الرياض:الخميس 22-5-1441هـ العدد:15291
الفايز ترعى الملتقى التربوي الثالث لتعليم الطفل
تغطية – شريفة الأسمري
تحت رعاية نائب وزير التربية والتعليم – تعليم البنات – نورة الفايز يعقد الملتقى التربوي الثالث لتعليم الطفل ضمن سلسلة ملتقيات – التربية للمستقبل – صباح اليوم ط§ظ„ط®ظ…ظٹط³ , بمدارس منارات الرياض والذي تنظمه مؤسسة تربويون , ويستمر ليوم واحد يعقد من خلاله العديد من الورش والمحاضرات التي تهدف إلى توسيع دائرة المعرفة التربوية لدى الأهالي والمعلمين وجميع العاملين في الميدان التعليمي , ويستعرض أحدث ما توصلت إليه أسس التربية الحديثة لتعليم الطفل . وفي هذا السياق فقد عقدت الأستاذة وفاء الطجل رئيسة مجلس إدارة مؤسسة – تربويون- ورئيسة تحرير مجلة بريد المعلم مؤتمرا صحفيا مساء الخميس الفائت سلطت الضوء على فعاليات الملتقى وقالت : ان هذا الملتقى الذي ننظمه مرتين كل عام ويشارك فية نخبة من التربويين والمختصين بالطفولة وذلك بإلقاء المحاضرات وورش العمل , وقد حققت المؤتمرات السابقة نجاحا لمسناه من الحاضرين . وأضافت: يعد المعلم في العملية التربوية حجر الزاوية , لذا حاولنا أن نقدم للمعلمين والمربين جرعات تثقيفية وتربوية للتعامل مع كافة فئات الأطفال العمرية ومختلف قدراتهم العقلية , والتي تختلف من طفل لآخر, ومن خلال الانفتاح الثقافي والتقني في العالم يجدر بنا كمربين وأهالي ان نتلمس مواطن الإبداع والتحفيز في الطفل خلال مراحله المبكرة , لذا كانت فكرة إقامة هذه الملتقيات لسد ثغرة قد يحتاج إليها المربون والأهالي عند التعامل مع المرحلة التعليمية عند الطفل , والمساهمة لمحو أمية المربين والمعلمين . واختتمت حديثها بتوجيه الشكر لنائبة وزير ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… الأستاذة نورة الفايز لتشريفها للملتقى .
الوطن:الخميس 22-5-1441هـ
الطياش: المساواة ستكون بين معلمي ومعلمات الدفعة الواحدة كل على حدة
جدة: حسن السلمي
كشف المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم عضو لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات الدكتور فهد الطياش لـ"الوطن" أمس عن لبس حصل في فهم المعلمين والمعلمات للموضوع الذي تدرسه لجنة تباين الرواتب، وأوضح أن الدراسة التي نفذتها اللجنة تضمنت تحقيق المساواة بين معلمي الدفعة الواحدة بمنحهم أعلى درجة حصل معلمو هذه الدفعة عليها، وكذلك تحقيق المساواة بين معلمات الدفعة الواحدة بمنحهن أعلى درجة وظيفية حصلت عليها معلمات الدفعة، وأن الموضوع ليس كما تم فهمه بأن الدراسة تشمل مساواة المعلمات بالمعلمين في نفس الدفعة . وأكد الطياش أن مساواة المعلمات بالمعلمين ليس مطروحاً الآن، وأن الوزارة تتمنى أن يتم النظر في مسألة المساواة، وأن ذلك إذا تم سيكلف الوزارة مبالغ باهظة، وأن الوزارة لن تتوانى في اتخاذ أي إجراء من شأنه تحقيق الرضا الوظيفي للمعلم والمعلمة . وفي الوقت الذي نشرت فيه "الوطن" أول من أمس خبرا بعنوان "منح المعلمات درجات إضافية لتحقيق المساواة مع المعلمين"، مفاده أن لجنة دراسة تباين رواتب المعلمين والمعلمات أوصت بمنحهم درجات إضافية لتحقيق المساواة بينهم، أكد الطياش أن عملية التساوي التي تسعى لها الوزارة عبر اللجنة ستكون عبر منح المعلمين والمعلمات درجات إضافية لتحقيق المساواة على مستوى المعلمين كدفعات، وعلى مستوى المعلمات أنفسهن كدفعات، كل منهم على حدة . وبناء على التصحيح الذي حصلت عليه "الوطن" أمس من المتحدث الرسمي بوزارة التربية والتعليم فإن أعلى دفعة للمعلمات ستستفيد من هذه الدراسة هي دفعة العام 1416، حيث ستقفز الدرجات الوظيفية لبعض معلمات هذه الدفعة من الدرجة 7 إلى الدرجة 10، بينما ستتراوح الدرجات الممنوحة لبقية الدفعات للمعلمين والمعلمات ما بين زيادة درجة وظيفية واحدة، ودرجتان على الأكثر حسب الدرجة الحالية .
الوطن:الخميس 22-5-1441هـ
نظام "420 دقيقة" للحسم يغضب 500 مديرة مدرسة
الرياض: فاطمة باسماعيل
أثار نظام 420 دقيقة المحدد للحسم من المعلمات المتغيبات بعذر ضيق 500 مديرة مدرسة من اللائي حضرن اللقاء التعريفي الأول للرقابة الإدارية الذي نظمته إدارة المتابعة بتعليم البنات بالرياض صباح أمس، وأبدين احتجاجهن على ذلك . وأوضحت أسماء الرميح ، إحدى المسؤولات بالإدارة في اللقاء أن أي موظفة تخرج بعذر من المدرسة تحتسب عليها دقائق الغياب ، فإن بلغت 420 دقيقة يرفع خطاب بالحسم من راتبها . وردت مستشارة الإدارة منيرة العساف على المحتجات بالقول إن هذا النظام موجود تحت بند المادة 27 من لائحة الإجازات وهو نظام معمول به منذ 4 سنوات، مشيرة إلى أن الحسم لن يترتب عليه أي إجراء تأديبي آخر، إلا إذا كان الغياب بدون عذر ويترتب عليه حسم وإجراء تأديبي وقالت "هذا الإجراء لضبط عملية التغيب" . وأكدت العساف عدم أحقية المديرة رفض منح إجازة للموظفة بشرط إكمال أربعة شروط ، هي طلب الإجازة وموافقة المدير المباشر ووجود رصيد وألا يكون الوقت للاختبارات، كما يحق للموظفة نيل إجازة لمرافقة ابنها المريض أيا كان عمره ، مؤكدة أن هناك جهلا بهذا الموضوع باعتبار أن النظام حدد سن السابعة للابن ، وهو فهم قاصر وأن تحديد هذه السن يكون في حال كانت الأم ترافق ابنها خارج مقر عملها ، أي خارج المملكة ، ولكن داخل المملكة فلا توجد سن محددة لإجازة المرافق للموظفة التي يعاني ابنها من متاعب صحية . وكشفت لطفية العيداب المسؤولة المتابعة في كلمتها عن عدم قبول الأعذار المختومة من الشؤون الصحية أو الوحدات الصحية وأن الجهة الوحيدة التي تقبل منها هي الهيئة الطبية العامة بالرياض، كما لا يحق لمديرة المدرسة رفض التقارير الطبية ولكن لها حق الطعن في صحتها . وأوضحت مديرة إدارة المتابعة موضي الجنوبي لـ"الوطن" أن الأنظمة موجودة ولكنها لم تكن مطبقة وان إدارتها كشفت العديد من المخالفات ورفعت تقارير بها لإدارة التعليم، فيما بلغ عدد المحققات بالإدارة 14 محققة و6 مراقبين إداريين في الميدان . كما قدمت بدرية أنور من إدارة المتابعة عرضاً تعريفياً بأهداف الإدارة ومهامها ، وتحدثت عن قرار الإصلاح الإداري رقم 190 بإنشاء وحدة المتابعة النسائية وحددت مهامها في الإجراءات الرقابية والتحريات اللازمة والقيام بحملات تفتيشية للوقوف على مواطن القصور والتنسيق مع الجهات المختصة ومتابعة سير الجهاز وفحص الشكاوى وفق هذه الصلاحيات وإجراء التحقيقات الأولية . وأكدت حنان الناصر من الإدارة نفسها أهمية تعاون مديرة المدرسة مع المفتشات وأن الزيارات الفجائية تأتي في أوقات وفترات مختلفة وأن مهمة المفتشة مراقبة الدوام ومتابعة التقارير الطبية ومتابعة الزي المدرسي وتتفقد وضع المباني والنظافة والسلامة .
الوطن:الخميس 22-5-1441هـ
بارزيق: أولمبياد الفيزياء يهدف إلى بث روح المنافسة العلمية
ماهر عبدالمجيد
أوضح مشرف النشاط العلمي بالإدارة العامة للنشاط الطلابي بوزارة التربية والتعليم محمد سعيد بارزيق أن الأولمبياد الوطني السابع للفيزياء والذي تستضيف المدينة المنورة المرحلة النهائية منه يهدف إلى بث روح المنافسة العلمية وفق أسس تربوية تدفع الطلاب نحو مجتمع المعرفة، وما يصاحبها من صقل للمهارات العلمية، إضافة إلى ربط هذه المهارات للطلاب بالمناهج الدراسية وهو ما يساعد في اكتشاف الطلاب المتميزين في هذا المجال لتمثيل الوطن في المحافل العلمية والدولية . جاء ذلك خلال احتفالية للبرنامج أقيمت ببيت الطالب بالمدينة أول من أمس برعاية مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور تنيضب الفايدي وحضور المشاركين في الأولمبياد . وأشاد بارزيق في الوقت نفسه بما تحقق من نتائج إيجابية من خلال مشاركة طلاب المملكة في المحافل الدولية وحصولهم على مراكز متقدمة أثبتوا قدرتهم على المنافسة وأكدوا استفادتهم من البرامج العلمية المقدمة لهم والتي أسهمت في حصول العديد من طلاب المملكة على جوائز عالمية في المشاركات الدولية . وأشار إلى أن أولمبياد الفيزياء هو مسابقة علمية يتنافس فيها الطلاب في مجال الفيزياء، مشيرا إلى أن هذه المسابقة تنفذ سنويا ضمن خطة النشاط الطلابي العلمي بوزارة التربية والتعليم بالتعاون مع مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية . يشار إلى أن الأولمبياد والذي يشارك به 29 منطقة ومحافظة تعليمية وأكثر من 90 طالبا، يستهدف طلاب الصف الثاني ثانوي طبيعي بمدارس التعليم العام بالمملكة ويمنح الطلاب الـ10 الأوائل الفائزون في تصفيات المرحلة النهائية في أولمبياد الفيزياء جوائز تكريمية مادية ومعنوية لحثهم على مواصلة الاهتمام بهذا العلم الأساس الذي يعتبر التميز فيه بوابة للإبداع والتفوق في بقية العلوم الأخرى .
المدينة المنورة .
الوطن:الخميس 22-5-1441هـ
"التربية" تكرم 231 معلمة بالرياض بمناسبة يوم المعلم
الرياض: الوطن
رعت الأميرة صيتة بنت عبدالله بن عبدالعزيز حفل وزارة التربية والتعليم بمناسبة يوم المعلم أمس بمركز الملك فهد الثقافي كرمت خلاله 231 معلمة من مختلف المراحل التعليمية بحضور نائب الوزير لشؤون البنات نورة الفايز وعدد من القيادات التعليمية وتضمن الحفل فقرات متنوعة من قصائد ولوحات شعرية . وقال مدير عام تعليم البنات بمدينة الرياض محمد بن منصور العمران في كلمته بهذه المناسبة بأن الاحتفالية تشهد تكريم المعلمات والمربيات بمنطقة الرياض المتميزات، مشيراً إلى أن هذا الجهد يقدم في ظل قيادة أعطت التعليم وأهله كل اهتمام وتقدير وحثت على طلب العلم والتحصيل بما يكفل مواجهة المتغيرات ومواكبة الجديد . من جهتها، قالت المساعد للشؤون التعليمية الأميرة هدى العياف إن المعلم يعتبر من أهم محاور العملية التعليمية لذا حظي بعناية فائقة إعداداً وتأهيلاً ورعاية وتوجيها وتشجيعاً وتقديراً, وإن تكريم المعلم ما هو إلا أحد مظاهر هذه العناية وتمثل في نخبة من معلماتنا, اللائي حملن الأمانة بوعي مؤديات واجباتهن متحملات مسؤولياتهن . وتقدمت في ختام كلمتها بالتهنئة للمعلمات المكرمات والدعوات الصادقة بمزيد من التوفيق والعطاء والمساهمة الفاعلة في بناء شخصيات النشء وتزويدهن بكل ما من شأنه تعزيز حب الله ثم حب الوطن في نفوسهن وتحصين عقولهن من الانحرافات العقدية والفكرية, وإيجاد الطموح الجبار والرغبة في العمل الجاد والمتميز لديهن .
المدينة:الخميس 22-5-1441هـ
الطياش لـ المدينة : “الثلاثية” ستعالج التباين بمنح كل دفعة متضررة أعلى درجة وظيفية
عناد العتيبي – الطائف
أكد الدكتور فهد الطياش مدير الإعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم لـ “المدينة” أن اللجنة الثلاثية التي وجه بتشكيلها سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله من أجل معالجة تباين الدرجات الوظيفية لمعلمي ومعلمات دفعات أعوام 17 و 18 و 19 ، ستمنح معلمي ومعلمات الدفعة الواحدة اعلى درجة وظيفية يعملون عليها حاليا ، مشيرا إلى ان كل دفعة للمعلمين وكل دفعة من المعلمات سيتم معالجة تباين درجاتهم الوظيفية كل على حدة ، نافيا بذلك مبدأ إعطاء المعلمات من الدفعة الواحدة من 6-9 درجات وظيفية (تمثل الفارق الحالي بينهن وبين المعلمين من الدفعة ذاتها)، وأضاف الطياش أن لاوجود لأثر رجعي مالي يتعلق بمعالجة التباين في الدرجات الوظيفية . لافتا إلى أن اللجنة الثلاثية ستعمل على مساواة المعلمين بالمعلمين من نفس الدفعة على حدة والمعلمات بالمعلمات من نفس الدفعة على حدة .
المدينة:الخميس 22-5-1441هـ
معلم يعتدي على طالب بـ «خيزران» لهروبه أثناء الفسحة
أحمد الأنصاري – ينبع
اتهم مواطن من محافظة ينبع معلما بضرب ابنه الطالب في المرحلة المتوسطة ضربا مبرحا بـ «الخيزران» ما اصابه بكدمات أثارت علامات في جسده ، مطالبا الجهات ذات الاختصاص بأخذ حق ابنه من المعلم . وقال الأب سعد صالح العنيني لـ «المدينة» ان ابنه تعرض الى اعتداء من قبل معلم في المدرسة وعند بحثي لمعرفة السبب لضرب ابني بهذه الطريقة السيئة ذكر لي ان ابني قام بالهرب من المدرسة اثناء الفسحة ومن ثم قام بالعودة اليها و قام المعلم بالاعتداء عليه بهذه الطريقة في الوقت الذي تفيد فيه شهادات عدد من زملائه في المدرسة انه موجود في المدرسة وبعض المعلمين شاهدوه في تلك الفترة . واضاف ان ابني من الطلاب المميزين في المدرسة وحاصل على درجات الامتياز في جميع المواد ويشهد له بالانضباط وغيابه عن المدرسة لا يذكر فكيف تتوفر هذه الامور في طالب ويقوم بالهرب من المدرسة اثناء الفسحة . وفي حال هرب الطالب من المدرسة هل النظام ينص على الاعتداء عليه بسب قيامه بالهرب الم يصح استدعاء ولي امره من باب اولى افضل من الاعتداء عليه وضربه ! . وقال : قمت بالذهاب بابني الى مستشفى ينبع العام من اجل الاطمئنان على صحته وقمت بطلب استخراج تقرير طبي له يفيد بوضعه الصحي وافاد التقرير الصادر من مستشفى ينبع العام بتاريخ 18 جمادى الاولى الحالي بوجود كدمات متعددة بالذراع الايمن وبالجانب الايسر من الكتف والرجل اليمنى ويشكو من زغللة والعلامات الحيوية مستقرة والاشعة سليمة ومدة الشفاء اربعة ايام ما لم تحدث مضاعفات . من جهته قال محمد فراج مدير ادارة التربية والتعليم بينبع بنين : لم تردنا أي شكوى من ولي امر الطالب في هذا الخصوص وفي مثل هذه الحالات يجب على ولي الامر الاتجاه الى مدير المدرسة ومن ثم الاتجاه الى مدير التعليم وتقديم شكوى في هذا الخصوص وعليها يتم فتح تحقيق في هذه الموضوع من قبل اقسام متخصصة في ادراة التربية والتعليم لمثل هذه القضايا المتعلقة بالطلاب أو المعلمين . واكد ان هناك اجراءات نظامية تتخذ بعد التحقيق في حق اطراف القضية .
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
المقالات التربوية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
صحيفة اليوم:الخميس 22-5-1441هـ العدد:13474
أعيدوا السَّمكةَ والحِمارَ إِلى مكَانِهما
محمد عبدالعزيز السماعيل
كانت مفاجأة من إدارة المناهج بوزارة التربية والتعليم أن وضعت حمارين ، أو حمارا وجحشا على كامل غلاف كتاب الرياضيات للصف الثاني الابتدائي، وهي مفاجأة من العيار الثقيل على كافة الصّعد، تربوياً وعقلياً ونفسياً وفنياً وتعليمياً، وأتساءل مَنْ الذي فكّر في وضع الحمارين؟! ومن الذي أجاز ذلك الى المنهج ؟! وما القصد والنية من وجود الحمارين على الغلاف ؟!وتساءل قبلي الكاتب الأستاذ حسن الجاسر : ما علاقة الحمار أو الأيل أو حتى السمكة بالرياضيات ؟!! ، وذلك عقب استبدال الحمار بسمكة، بعد أن أكدت الوزارة أن الصورة ليست لحمار وإنما لأيل !! ، ولو أن المسؤولين عن ذلك خرجوا قليلاً من محيط حديقة الحيوانات، لكان أفضل وأرحم لصغارنا، فإذا لم يعرفوا الفرق بين الأيل والحمار، لكان أسهل عليهم معرفة أعلام من علماء الرياضيات والذرة والحركة مثل إينشتاين صاحب النظريتين النسبيتين أو نيوتن صاحب قوانين الحركة ، أو أحد أعلام علماء عالمنا العربي كالدكتور أحمد زويل مكتشف الفيمتو ثانية ، أو عالم سعودي كالدكتور راشد المبارك صاحب كتاب (هذا الكون ماذا نعرف عنه) أو أي عالم عربي أو مسلم آخر . أظن أن ما حدث كان بنيَّة بث رسالة مفادها أن التكرار يعلم الحمار، ولكن مرسل الرسالة وقع في (مطب) صعب ؛ ولو كان هذا الغلاف لمادة العلوم أو الأحياء ؛ لكان أنسب من مادة الرياضيات التي كان بالإمكان استخدام رموزها الكثيرة على الغلاف بصورة كاريكاتيرية معبرة : كاستخدام الأرقام ، أو علامات الضرب والجمع والطرح والقسمة، أو الجداول الرياضية ، أو المسطرة والزوايا، أو احد العلماء المذكورين آنفاً . وكل تلك خيارات أفضل من الحمير والأسماك، وذلك يدعني أطلب من المسؤولين تفسير العلاقة بين الحمار أو الأيل بالرياضيات وحتى السمكة البديلة !! . القضية الجوهرية في كل ذلك أن ما يتم توجيهه من خطاب تربوي أو تعليمي للصغار ينبغي أن تكون له دلالاته ومعانيه الواضحة والمدروسة جيدا، وحتى لو غيَّرت الوزارة الحمار بالسمكة، فأرجو وبإلحاح تغيير السمكة أيضا، لأني أجد صعوبة في تفسير علاقة السمكة بالرياضيات لصغارنا ، وإذا كانت حركة السمكة إنسيابية حتى تستطيع السباحة بسهولة، فليست الرياضيات بالانسيابية الكافية في عقول الصغار على نحو حركة السمكة، وتلك مفارقة غير منطقية، من الصعب إقحام وإشغال الصغار بها، فهل راعى المسؤولون ذلك؟ لا أعتقد، ولذلك أكرر ضرورة إعادة السمكة الى مياهها كما عاد الحمار الى حديقة الحيوانات وتوفير بديل يحترم عقولنا وعقول صغارنا من الخيارات الكثيرة السابقة أو من الخيارات الأخرى المناسبة التي يراها المسؤولون عن المناهج وعن أغلب مدخلات التعليم في عقول صغارنا .