الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
وعلى آله وصحبه أجمعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أخبار التعليم في الصحف ليومــ الخميس 1441/5/15هـ
## تفاصيل الاخبار ##
أخبار الوزارة
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الوطن : ط§ظ„ط®ظ…ظٹط³ 15جمادى الأولى 1445هـ العدد 3499
الطياش: 39 ألف معلم يقودون ليالي الإسناد
أبها: الوطن
أكد الناطق الإعلامي بوزارة التربية والتعليم والمشرف على الإعلام التربوي الدكتور فهد الطياش أن التعداد السكاني مشروع وطني يجب أن يتفاعل معه كل شرائح المجتمع. وقال في تصريح صحفي أمس إن مشاركة حوالي 39 ألفا من منسوبي وزارة التربية والتعليم في هذا المشروع امتداد لواجبهم الوطني ولقرب هذه الفئة من حياة الناس ولأنهم جزء من منظومة الحياة الاجتماعية، مشيرا إلى أن مشاركة هذا العدد في هذا المشروع الوطني لم يخل بالعملية التعليمية لأن الوزارة لديها حوالي نصف مليون معلم كما أن مشاركة المعلمين في أغلب مراحل المشروع تتم مساء بعد عودة الموظفين لمنازلهم وقال لم نفرغ هؤلاء المعلمين ولم يكن هناك خلل أثناء تواجدهم في مراحل التعداد طوال العام الدراسي. ونفى الطياش وجود تقصير إعلامي لمواكبة المشروع وقال هناك حملات توجيهية إعلامية بدأت مع بداية المشروع وتم توزيع اللوحات الإرشادية في كل المدن السعودية كما ساهم خطباء الجوامع في تثقيف المجتمع. واعترف الطياش بأن المساجد والجوامع في الأحياء أنقذت المشروع من الفشل الجزئي حيث ساهمت في مقابلة موظفي التعداد للمواطنين ومن ثم توفير المعلومات الإحصائية الدقيقة.
المدينة : الخميس 15جمادى الأولى 1445هـ
صالات مغلقة بمدارس البنات لممارسة الأنشطة ولا صحة لدمج وكالتي الوزارة للتعليم
جزاء المطيري – جدة
نفى وكيل الوزارة للتعليم لشؤون البنات الدكتور محمد العمران علمه بحدوث خلل فني ببرنامج "تواصل" بوزارة التربية والتعليم أثناء تحديثه الأمر الذى تسبب في حذف جميع رغبات النقل الداخلي للمعلمات اللواتي تم رفع بياناتهن من قبل بعض إدارات التربية والتعليم وقال إن كان هناك خطأ فالزملاء المسؤولين عن البرنامج اعرف بذلك و من له حق النقل من المعلمات سينقل ان شاء الله وقال أن ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… في تعليم البنات أصبح سعوديا 100 % و هذا يسعدنا كمواطنين ومسؤولين. واكد العمران أن جميع حاملات دبلوم المعلمات أتاحت الوزارة لهن فرصة الالتحاق بالدراسة الجامعية عن طريق إدارات التربية والتعليم ضمن ضوابط معينة حيث يتم تفريغهن لإكمال دراستهن الجامعية. جاء ذلك خلال زيارته أمس لمحافظة الليث وتفقده سير العمل في إدارات التربية والتعليم إضافة إلى افتتاح بعض المدارس ومبنى إدارة التربية والتعليم للبنات وزيارة بعض المناشط الرائدة في تعليم البنين. وكان في استقباله مدير إدارة التربية والتعليم لتعليم البنات محمد الحارثي ومدير إدارة التربية والتعليم لتعليم البنين مرعي بن محمد البركاتي و عدد كبير من منسوبي الإدارتين ورؤساء ومديري الدوائر الحكومية بالليث. وفي سؤال للمدينة عن ابرز مضامين الزيارة قال إن الزيارة هي ضمن زيارة إدارات التربية والتعليم للاطمئنان على سير العمل وتفقد احتياجات الإدارات وتذليل العقبات التي تواجهها. وعن الصالات الرياضية المغلقة التي أقرتها الوزارة في مدارس البنات قال العمران أن تلك الصالات هي متعددة الأغراض لممارسة الأنشطة الثقافية وغيرها لاسيما أن الوزارة تهتم بصحة الفتيات في المدارس نافيا علمه بإقرار مادة للتربية البدنية للفتيات من قبل الوزارة. وحول دمج وكالتي الوزارة للتعليم أسوة ببقية الكليات قال لا اعلم أن هناك توجها لذلك لكبر القطاعين وتأديتهما عملين ضخمين. وأكمل العمران ان إدارة تقنية المعلومات بالوزارة درست موقع خدماتي الذي نفذه تعليم الليث واستفادت منه وسوف تقوم بتعميده وتعميمه على بقية إدارات التربية والتعليم في المملكة. وعن تناقض الوزارة في افتتاح المدارس بالنسبة للبنات وعدم مطابقتها لضوابط البنين لاسيما أن هناك مدارس نائية قال العمران أن الضوابط موحدة واللجنة التي توافق على افتتاح هذه المدارس هي واحدة وقد تكون هناك أخطاء حصلت في الماضي قبل توحيدها وإقرار الضوابط الجديدة هذا العام.
المدينة : الخميس 15جمادى الأولى 1445هـ
وزير التربية: مشاركة المعلمين في التعداد ثقة في قدراتهم
عادل قاضي – الرياض
أكد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم أن التعداد العام للسكان والمساكن يعتبر أحد أهم مصادر الإحصاءات السكانية والذي سيستثمر في وضع الخطط التنموية الرامية إلى تطوير البنية التحتية وتحقيق متطلبات المواطن والمقيم، حيث يمكن من خلاله تجسيد ومعرفة الوقائع الديموجرافية والاجتماعية والاقتصادية للسكان في لحظة زمنية محددة. وأشاد سمو الوزير بالثقة التي حظي بها المعلمون من قبل الجهات المختصة في تنفيذ مشروع التعداد العام للسكان والمساكن حيث يشارك أكثر من 39 ألف معلم يمثلون نسبة تفوق 95% من مجمل العدادين الذين يباشرون أعمال العد وفق الأنظمة واللوائح المرعية في هذا الشأن. وحث سموه المعلمين على تنفيذ أدوارهم المناطة بهم من منطلق الأمانة الوطنية والثقة التي منحوا إياها، مؤكداً أن التنسيق بين وزارة التربية والتعليم ومصلحة الإحصاءات العامة ركز على عدم تأثير تلك المشاركات بالأدوار الرئيسة التي يقومون بها في مدارس التعليم العام، وعلاقتهم بأبنائهم الطلاب.
المدينة : الخميس 15جمادى الأولى 1445هـ
“الجريسي” مديرا لتعليم البنين والبنات بالمهد
عايض الوسمي- مهد الذهب
أصدر سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود قرارا بتكليف الدكتور سعيد بن عليثة الجريسي مديرا لادارة التربية والتعليم (للبنات) إضافة الى إدارته لتعليم البنين بمحافظة المهد، ويأتي هذا القرار بعد توحيد الإجراءات وتطبيق الهياكل والأدلة التنظيمية على إدارات التربية والتعليم بنين وبنات. من جهته عبر الجريسي عن شكره وتقديره لسمو وزير التربية والتعليم على الثقة الغالية وانه سيبذل قصارى جهده وفريق عمله للرقي بالعملية التربوية والتعليمية بالمحافظة.
المقالات التربوية والتعليمية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
الوطن : الخميس 15جمادى الأولى 1445هـ العدد 3499
لوزارة التربية: هل يحمل المتطرف وشماً على الجبين؟
علي سعد الموسى
تقول وزارة التربية والتعليم، إنها استبعدت من خلال لجان المقابلات الشخصية لوظائف التعليم، كل من لا يؤمن بأدب الحوار والاختلاف وقيم التسامح والاعتدال، بالطبع، إلى جانب مقاييس أخرى علمية ومهنية. والسؤال: ما المقاييس والمعايير التي تستطيع من خلالها لجنة مقابلة اكتشاف مرشح وفي حوار لن يدوم في أفضل الأحوال بأكثر من ربع ساعة؟ هل تظن هذه اللجان الوزارية أن ـ المتطرف ـ سيأتي إليها بوشم على الجبين أو أنه سيكشف أمامها أجندته الفكرية؟ هل الفوارق بين الاعتدال وبين التطرف لوحة سيميائية على الوجنة أو قراءة للودع وخيوط الكفوف؟ من أجل الوظيفة سيدفع المتقدم كل ـ ما استكره عليه ـ من قناعاته طالما كان هذا الاستكراه مجرد ربع ساعة في مسيرة كل المستقبل. يفترض في الوزارة الموقرة، وفي لجانها الست أو العشر، أن تذهب للميدان وإلى المصنع بدلا من الدوران العبثي بالتفتيش في قطع الغيار التي تستطيع تغليف نفسها بألوان ـ تكتيك المرحلة ـ طالما أن المسألة برمتها مجرد ربع ساعة من مقابلة عابرة. وبدلا من استبعاد 40 % من جملة متقدمين للوظيفة لا يزيد عددهم عن خمسة آلاف مرشح، لأسباب استبعاد فكرية أو علمية أو مهنية، يفترض في لجان الوزارة أن تفحص مسالك ربع مليون معلم ومعلمة في الميدان وأن تعلن للجميع ولهذا الربع المليوني بالتحديد أنها استبعدت، فقط 1 %، من الفصول ومن مواجهة الطلاب بالمنهج الخفي وحولتهم إلى وظائف إدارية صرفة. لكن المؤكد أن لجان الوزارة لم تفعل ولن تفعل هذا رغم آلاف الشواهد التي تعترف بها كل مدرسة. من هو بينكم الذي سمع من قبل عن حالة واحدة تعاملت فيها إدارات التعليم ومكاتب الإشراف التربوي بحزم ضد الإخلال بآداب الحوار والاختلاف ومع المئات من عشرات الاختراق الفكري لمفاهيم الاعتدال والتسامح. اليوم تريد الوزارة، أن تفرز هذه القيم عبر عابر سبيل لا تاريخ له معها، إلا ما كان من ربع ساعة في مقابلة يعرف فيها المرشح مسبقا تفاصيل الأسئلة، وهي التي تناست من قبل أن تفرز مئات الحالات لأشخاص كل تاريخهم الوظيفي مكشوف طوال سنين.
الوطن : الخميس 15جمادى الأولى 1445هـ العدد 3499
وزير للتربية في زيارة مفاجئة!
صالح محمد الشيحي
قرأت عن الزيارة وشاهدتها لمدة ثماني دقائق، عبر موقع اليوتيوب.. أعجبني أن الزيارة فعلاً كانت مفاجئة.. والأجمل أنها خلت من مظاهر التكلف، إذ لم يكن يرافق وزير التربية والتعليم المصري سوى ثلاثة أشخاص.. لفت انتباهي أن كل واحد منهم يُمسك بورقة وقلم، يرصدون كل صغيرة وكبيرة. لم يترك الوزير زاوية في المدرسة دون أن يمر عليها.. طلب أن تفتح الكومبيوترات واكتشف أنها لا تعمل ويكسوها الغبار.. قام بمراجعة دفاتر الطلاب وأعادها إليهم.. دخل في نقاش حاد مع معلم التربية البدنية الذي تأخر على الطلاب.. سأل عن مدير المدرسة الذي يبدو أنه غير متواجد لحظة الزيارة.. والأجمل أنه وقف ينتظره عند الباب وحينما جاء دخل معه في نقاش آخر. الوزير ـ وهذه خطوة عظيمة يشكر عليها ـ دخل دورات المياه التي يستخدمها الطلاب وشاهد بنفسه مستواها الرديء.. تفحص الأرضيات وعددا من الفصول، وراجع بدقة الجدول الدراسي! ولأن الخلل كان واضحا ولم يكن وليد اللحظة فقد تفاعل الوزير مع المشكلة و اتصل بأحد المسؤولين طالبا منه نقل جميع معلمي المدرسة إلى منطقة الفيوم كنوع من العقاب.. واستبدالهم بطاقم تعليمي جديد.. بينما طلب نقل مدير المدرسة الذي لم يحضر حتى لحظتها، إلى منطقة المنيا. وزير التربية والتعليم المصري قال في ختام المكالمة إنه سيكرر الزيارة بعد أيام للمدرسة ذاتها ـ مدرسة الخلفاء الراشدين في حلوان ـ كي يرى مدرسة أخرى غير هذه الـ" مزبلة" والـ "خرابة" على حد وصفه لها !
الجزيرة : الخميس 15جمادى الأولى 1445هـ العدد 13727
القسوة على صغار طلبة العلم
د. علي بن شايع النفيسة
إن طلب العلم باب من أبواب السعادة، والشغف في طلب الاستزادة منه يفوق أنواع الملهيات والمسليات لدرجة أن طالب العلم تصل به الحال إلى النهم وعدم الشعور بملل، بل إن الوقت لمن يصل إلى هذه الدرجة من الأنس بطلب العلم يصبح قصيراً لا يلبي احتياج طالب العلم لإكمال نهله والتنعم بما هو منغمس فيه بشوق وشغف، كما أن دخول معترك طلب العلم يحتاج فيما يحتاج إليه إلى الصبر على الكثير من الصعاب المتنوعة التي على رأسها يأتي الاستعداد لتحمل العقبات التي تعترض أي طموح ومن ذلك: ترك الملهيات التي عادة ينغمس فيها الأقران. ويأتي من ضمن المعوقات لطالب العلم وبالأخص المبتدئين منهم عدم تفهم المجتمع المحيط به، لاحتياجه للوقت، وانشغاله، بما لا يدركه ذلك المجتمع ومدى أهميته بالنسبه له، لأنهم لم يتذوقوا ما تذوقه من حلاوة طلب العلم والأنس بمسائله، وهنا لا يمكن أن يتصور من لم يمر بمراحل لذة طلب العلم الجوانب النفسية التي ينعم بها طالب العلم، وهنا تبرز المشاكل الأسرية من: التسفيه، والاتهام بالعقوق، والتقصير، دون أن يستطيع طالب العلم إيصال الرسالة إلى ذويه مهما بذل من جهد في هذا الجانب. والحالة الأكثر قسوة على صغار طلبه العلم، ما يمارسه بعض كبار طلبة العلم تجاهم، من تسفيه، أو تجاهل أو تجهيل، مما يوجد النفرة بينهم، وانقطاع تواصلهم، مما يتسبب بالعزلة بين العلماء والشباب، وهنا تكمن المشكلة وهذا لا يصح كمسوغ للمحتجين في هذا الجانب للخروج على ثوابت أهل السنة والجماعة. كما أن ما يتصف به هذا العالم أو ذاك من حدة في الطبع، وشدة في التعامل، قطعاً لا يتصف بها جميع العلماء، مما يتطلب بذل مزيد من الجهد لطالب الحق والعلم. ويأتي في هذا الجانب قسوة بعض أساتذة الجامعات على طلابهم مستغلين الصلاحيات المطلقة الممنوحة لهم في هذا الشأن علماً بأن هذا الأمر تتفاوت فيه الجامعات واساتذتها تفاوتا بينا وإن كان الموصوفون بهذا السلوك المشين في الجامعات نزراً يسيراً إلا أنه من المستغرب جداً والمسيء لسمعة الجامعة وللمكانة العلمية لأساتذتها وجود أحد فيها من المنتسبين لأعلى درجات التعليم يمارس ما يتعارض مع العلم والإنصاف مما يتسبب في الإحباط لبعض الطلاب وعرقلة الطموح والقضاء عليه في بعض الحالات. هذا بالنسبة لمجتمعه البسيط المحيط به أو نسميه ما يحيط به من خارج ذاته والأخطر من ذلك ما قد يعتري طالب العلم من جوانب نفسية داخلية تعكس فتوراً أو ضعفاً أو غروراً وأخطرها الغرور بمظهره المقيت وما ينتج عنه من الاستهزاء بالآخرين، وازدرائهم، والنظرة الدونية لهم، والتعالي عليهم، بل قد يصل الأمر لدى بعض صغار السن ممن ينتسبون لطلب العلم الرغبة في تقديمه في المجالس، وتسيده لها، بحضور من هم أكبر منه سناً وقدراً، وهذه خصلة نفسية سلبية، تتسبب في كرهه واستصغاره والنفور منه، وقد يسيء لغيره من طلبة العلم لأن العامة تعم الحكم على الفئة المعنية بتصرف أحد أفرادها وهنا لا بد من القسوة على من يخلط بين السمت والعجب قسوة تأتي من باب المحبة والرحمة ليعود المغتر إلى الصواب.